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Stefano Rezzonico et Marylène Dionne
RÉSUMÉ
Il est souvent pertinent, voire essentiel, d’évaluer les capacités pragmatiques, discursives et interactionnelles des enfants afin de rendre compte des ressources dont ils disposent et des difficultés qu’ils pourraient éprouver dans l’utilisation sociale du langage. Cependant analyser et évaluer le discours et l’interaction auprès d’un enfant avec ou sans trouble du développement du langage peuvent se révéler des tâches très coûteuses en termes de temps. Des instruments adéquats peuvent faciliter cette tâche. Dans cette formation nous présenterons les principaux traits théoriques nécessaires pour y ancrer la présentation de différentes méthodologies d’analyses et d’évaluations, en évoquant leurs points forts et leurs faiblesses. Nous allons ainsi aborder, à l’aide d’exemples et de vignettes cliniques, des tests, des échelles d’évaluation, des questionnaires parentaux touchant ainsi que des systèmes d’analyse utilisés en recherche, à la fois les compétences des enfants et leurs interactions. Cette première partie qui prendra la forme d’un cours magistral interactif sera suivie par un atelier qui visera l’analyse en petits groupes de plusieurs thématiques, selon les intérêts des participants.
La population abordée lors de cette formation sera préscolaire et scolaire.
Objectifs d’apprentissage
À travers une présentation interactive d’éléments théoriques et des ateliers pratiques, à la fin de la formation les participant.e.s sauront :
- Identifier les spécificités du développement des compétences pragmatiques et discursives des enfants qui présentent un développement typique ou atypique
- Juger la pertinence (forces et faiblesses) des outils d’analyses existants
Note : Les participants sont encouragés à venir avec leur ordinateur.
Modalité de formation
Sur place.