Les milieux de formation clinique comptent de plus en plus d’étudiantes et étudiants neurodivergents. À l’Université de Montréal, les personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) constituent environ deux pour cent de la population étudiante en sciences de la santé ‒ une proportion sous-estimée, alors que plusieurs choisissent de ne pas divulguer leur diagnostic par crainte de stigmatisation ou pour éviter les biais inconscients.
Ce regard sur la neurodiversité, qui met l’accent sur les forces et les façons de penser multiples, est au cœur de la formation documentaire Neurodiversité et stage clinique: mieux comprendre et accompagner. À travers une reconstitution narrative en milieu hospitalier et l’éclairage de spécialistes, dont Julie Mc Intyre, professeure agrégée de clinique et Boutheina Jemel, directrice de l’École d’orthophonie et d’audiologie et professeure agrégée, cette formation en neuf épisodes propose de nouveaux outils pour une supervision plus inclusive des stagiaires neuroatypiques. Et toute l’équipe y gagne!
