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Rhythm and predictable timing in speech (motor) disorders
Cet évènement est aussi disponible en ligne Cliquer ici pour y assister Abstract: Rhythm provides predictable temporal structure that helps to coordinate complex motor and cognitive functions in time. In speech, for example, predicting rhythmic events such as accented syllables or the end of phrases and turns greatly help speakers to coordinate their own speech…
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*** Annulée *** Formation continue – L’utilisation du Test francophone de phonologie
CONFÉRENCIÈRE Marianne Paul RÉSUMÉ Les orthophonistes francophones québécois ont à leur disposition deux tests d’évaluation de la phonologie ayant des normes pour la clientèle préscolaire. L’un d’eux, le Test francophone de phonologie (TFP), a été créé en utilisant le cadre théorique de la phonologie non-linéaire. Ce test permet d’éliciter des mots de difficulté variable. Les…
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Formation continue – Outils et suggestions pour analyser et évaluer la pragmatique, le discours et l’interaction chez l’enfant
CONFÉRENCIERS Stefano Rezzonico et Marylène Dionne RÉSUMÉ Il est souvent pertinent, voire essentiel, d’évaluer les capacités pragmatiques, discursives et interactionnelles des enfants afin de rendre compte des ressources dont ils disposent et des difficultés qu’ils pourraient éprouver dans l’utilisation sociale du langage. Cependant analyser et évaluer le discours et l’interaction auprès d’un enfant avec ou sans trouble…
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*** Annulée *** Rédaction stratégique en orthophonie et en audiologie: le rapport d’évaluation
CONFÉRENCIER Luc Panneton RÉSUMÉ Le rapport d’évaluation est au cœur de la pratique des orthophonistes et des audiologistes. Il s’agit d’un document officiel qui présente à l’écrit les résultats d’une évaluation orthophonique ou audiologique d’un patient, enfant ou adulte. Il est écrit à l’attention : D’orthophonistes / d’audiologistes De médecins ou autres collaborateurs De parents Un…
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Formation Continue – Quelle progression pour l’apprentissage de l’orthographe syntaxique ? (sur place)
CONFÉRENCIÈRE Béatrice Pothier RÉSUMÉ Il arrive bien souvent que le clinicien s’interroge sur la progression rationnelle dans l’acquisition de l’orthographe syntaxique. Celle qui est mise en œuvre à l’école est-elle pertinente ? Que nous disent les sciences cognitives et la neurologie à ce sujet ? Une vaste recherche permet de proposer une hiérarchisation fine dans…
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Formation Continue – Quelle progression pour l’apprentissage de l’orthographe syntaxique ? (webdiffusion)
CONFÉRENCIÈRE Béatrice Pothier RÉSUMÉ Il arrive bien souvent que le clinicien s’interroge sur la progression rationnelle dans l’acquisition de l’orthographe syntaxique. Celle qui est mise en œuvre à l’école est-elle pertinente ? Que nous disent les sciences cognitives et la neurologie à ce sujet ? Une vaste recherche permet de proposer une hiérarchisation fine dans…
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*** Annulée *** Formation continue – Atelier en gestion du cérumen
CONFÉRENCIER Ronald Choquette, M.O.A., Aud. D.; Professeur de formation clinique à l’École d’orthophonie et d’audiologie Résumé et objectifs de la formation Cet atelier pédagogique et pratique couvrira l’anatomie et la physiologie de l’oreille externe, l’examen otoscopique, les propriétés et caractéristiques du cérumen, différentes méthodes d’exérèse du cérumen, des histoires de cas pré-exérèse, les contre-indications médicales et…
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Formation continue – Enjeux et pistes didactiques pour l’enseignement de la syntaxe à l’écrit (webdiffusion)
CONFÉRENCIER Katrine Roussel RÉSUMÉ L’enseignement et l’apprentissage de la syntaxe sont complexes : d’une part, les élèves produisent diverses erreurs dans la construction de leurs phrases et, d’autre part, les enseignants ne leur offrent pas toujours une rétroaction précise ou constante à cet effet. Comment faire pour améliorer les compétences syntaxiques des élèves, et ainsi les…
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*** Annulée *** Formation continue – L’évaluation et l’intervention de la compréhension du langage chez l’enfant de 6 ans ou moins
CONFÉRENCIÈRE Chantal Desmarais et Paméla Filiatrault-Veilleux RÉSUMÉ La compréhension du langage à la période préscolaire est un important déterminant de la réussite scolaire et des habiletés sociales. Il en résulte donc que les enfants qui ont des difficultés de compréhension du langage sont à risque de difficultés d’apprentissage et d’intégration sociale. Or, l’évaluation et l’intervention…
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*** Annulée *** Formation continue – L’utilisation du Test francophone de phonologie
CONFÉRENCIÈRE Marianne Paul RÉSUMÉ Les orthophonistes francophones québécois ont à leur disposition deux tests d’évaluation de la phonologie ayant des normes pour la clientèle préscolaire. L’un d’eux, le Test francophone de phonologie (TFP), a été créé en utilisant le cadre théorique de la phonologie non-linéaire. Ce test permet d’éliciter des mots de difficulté variable. Les…